A utilização de softwares computacionais para o ensino dos conteúdos escolares já foi discutida e utilizada anteriormente em Papert com Logo, que mostrou como sua utilização pode estimular o aprendizado e promover o desenvolvimento cognitivo do aluno. Dentre outros autores utilizados para alicerce teórico destacamos Valente (1999) e Baranauskas et al (1999) em seus estudos sobre a taxonomia dos softwares educacionais e as metodologias para trabalho de acordo com as possibilidades existentes em cada software. Gee (2004) e Virvou (2005) que demonstram, respectivamente, as possibilidades de aprendizado que um jogo pode proporcionar para o usuário e a utilização com resultados positivos na educação. Desta forma, propomos a utilização de um tipo de software especialmente importante para crianças e adolescentes, os jogos, para o ensino de conteúdos escolares. Este trabalho desenvolve e propõe a utilização de um jogo educacional desenvolvido na linguagem de programação Java para o ensino de conceitos geométricos utilizando como fundamentação matemática os estudos sobre os níveis de conhecimento proposto pelos Van Hiele. No desenvolvimento foram estudadas as influências, potencialidades e em especial as possibilidades para estimulo do aluno a partir da diversão através de jogos.

Situação: Em andamento

Integrantes: Rômulo Júnior e Filomena Moita

Descrição: A pesquisa trata do desenvolvimento de um tutor inteligente focado em um sistema especialista, utilizando técnicas de inteligência artificial, para ensino de geometria baseado nos níveis de aprendizagem proposto por Van Hiele, auxiliando o processo de construção do conhecimento do aluno, propondo estratégias de ensino e levando em consideração diferentes perfis de aluno através de uma máquina de inferência, o sistema é composto por uma base de conhecimento de geometria que simula um especialista humano trocando informações e interagindo com o usuário onde o software será capaz de reconhecer o perfil do aluno e de acordo com esse perfil lanças mão de abordagens específicas, o objetivo é orientar o aluno no processo de aprendizado, realizando um trabalho de acompanhamento de forma constante, fomentando a troca de experiências entre o usuário e o tutor inteligente..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.

ntegrantes: filomena maria gonçalves da silva cordeira moita - Coordenadora/ allisson da silva - Integrante / Rodrigo Lins Rodrigues - Integrante.

Descrição: O projeto consiste no desenvolvimento de um assistente virtual capaz de se comunicar com o usuário em linguagem natural, monitorar sua navegação e, de acordo com estas informações, lhe recomendar conteúdos apropriados. O assistente utiliza a linguagem de representação AIML em sua comunicação em linguagem natural, e emprega um sistema de recomendação para encontrar itens que possam auxiliar o usuário em sua aprendizagem. Este projeto visa desenvolver a arquitetura do assistente, bem como sua utilização em um ambiente de aprendizagem de geometria. É composto por uma base de conhecimento de geometria, que simula um especialista humano trocando informações e interagindo com o usuário através de um dialogo amigável, o objetivo da conversação do aluno com a máquina é orientar-lo no processo de aprendizado, o projeto é desenvolvido pelo grupo de pesquisa GEPEJA dentro da linha de pesquisa Games e Aquisição do Conhecimento..
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.
Alunos envolvidos: Graduação ( 2) .

Integrantes: filomena maria gonçalves da silva cordeira moita - Coordenadora/ allisson da silva - Integrante / Rodrigo Lins Rodrigues - Bolsista.